英國皇家獸醫(yī)學(xué)院辦學(xué)模式
作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng)
5 嚴格的競爭管理機制
5.1 職稱、人事任免公開聘任制
在皇家獸醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，正值院長換屆，倫敦大學(xué)在網(wǎng)上向全英招聘院長，選拔程序公開、透明，除須具備專業(yè)任職條件外，還要求有較強的管理能力、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上任職的經(jīng)歷、群眾信任度等等，最后經(jīng)倫敦大學(xué)專家委員會考察審批正式任命。結(jié)果，被外校一著名學(xué)者“ 中標(biāo)”。在皇家獸醫(yī)學(xué)院，專業(yè)職稱分講師、高級講師、教授三級，與中國一樣，實行評聘制。但不同的是，一是各層次職稱評聘席位不僅僅對校內(nèi)，且面向全英。臨時性教師和研究人員的引入，促進
了教師管理的市場化。二是任職后定期考核，考核條件量化具體，不達標(biāo)者（ 即未完成任職規(guī)定指標(biāo)者）中途隨時自動“ 下課”，無需專門開會討論。筆者目睹兩名被解聘的高級講師，他們心平氣和地離開崗位。在這種機制下，教師間不存在勾心斗角的緊張人際關(guān)系，也沒有“ 近水樓臺先得月”的地域人緣優(yōu)勢，即便是身邊空著教授、校長位，不夠條件也上不去。這種和諧而又充滿激烈競爭的環(huán)境氛圍造就了人與人之間靠實力、靠能力、靠團結(jié)協(xié)作、互相支持的團隊精神，這種精神無形中把教師推向教學(xué)科研的前沿：抓教學(xué)、促科研、出成果、上水平，即使有偷懶之念也與管理機制不相容，造就了教師隊伍的愛崗敬業(yè)、拼搏進取、學(xué)科建設(shè)蓬勃向上的景象。
5.2 管理隊伍高層次化
學(xué)院設(shè)有相應(yīng)的管理機構(gòu)和人員，他們中許多人是心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)畢業(yè)的博士，是從事行政管理的專家。
5.3 以人為本的退休制
學(xué)院規(guī)定，男女教師退休年齡為65 歲，但可干到70 歲，體現(xiàn)了以教師為本、資源用足的用人之道。
6 面向世界的開放性大學(xué)
學(xué)院全方位地對外開放，除廣招外國留學(xué)生外，還與各國高校廣泛交流合作，聯(lián)合辦學(xué)，負責(zé)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的副院長幾乎成了“ 國際人”，為尋求與中國高校的合作，他隨身帶著一本中英辭典，勤學(xué)中文。“ 讓學(xué)院走向世界，讓世界了解學(xué)院”，是皇家獸醫(yī)學(xué)院開放式辦學(xué)的理念所在。
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